MUUTOSTEN AIKA

Opettajalle

Muutosten aika -kokonaisuus on tarkoitettu kouluopetuksen avuksi. Kokonaisuudessa perehdytään Akseli Gallen-Kallelan elämänvaiheisiin autonomisen ja itsenäistyvän Suomen kansalaisena, taiteilijana ja Nuoren Suomen taiteilijapiirin jäsenenä.

Tavoitteet ja oppimisen tavat

Opetuskokonaisuuden ja oppimistehtävien tavoitteina on valaista Suomen tilannetta Venäjän autonomisena suuriruhtinaskuntana, taiteilijaperheen elämää ja itsenäistymisestä seuraavia muutoksia siinä.

Jatkotyöskentelytehtävien ajankohtaisuus pyrkii tekemään oppimistehtävistä aidosti oppijan omaan maailmaan liittyviä. Mielikuvitustehtävät auttavat asettumaan historiallisen henkilön saappaisiin ja katselemaan yhteiskuntaa siitä käsin.

Tehtävissä opitaan tekemällä havaintoja tarjotusta aineistosta, etsimällä itse tietoa, lukemalla ja keskustellen. Museotehtävissä työstetään jo läpikäytyä ja paraikaa museossa saatavilla olevaa aineistoa. Oppilas löytää tarvittavan tiedon tarjotusta verkkoaineistosta ja opettajan välittämästä kirjallisuudesta sekä ohjeistettuna kirjastosta ja tietoverkosta.

Lähdevinkkejä

Muutosten aika -kokonaisuuden rakenne

Opetuskokonaisuuteen kuuluu ennakkotehtäviä, opastettu museovierailu, oma-aloitteisia tehtäviä museovierailuun sekä jälkityöskentelytehtäviä koululle. Kutakin osiota voidaan käyttää joko itsenäisesti tai yhdistettynä muihin kokonaisuuksiin. Jos tarvitset lisätietoa tai aineistoa, ota yhteyttä: tarvaspaa@gallen-kallela.fi, niin autamme mielellämme. Gallen-Kallelan Museo ottaa kiitollisena vastaan myös palautetta!

Ennakkotehtävät

1. Tärkeitä käännekohtia
a) vuosilukujen merkitykset
b) taiteilijan elämän tärkeät vuodet
c) käännekohtien merkitys yhteiskunnassa
2. Kuva historiallisena dokumenttina - tulkintatehtävä

Museovierailu (opastus)
Akseli Gallen-Kallela taiteilijana
Nuoren Suomen taiteilijapiiri
Kansallisen identiteetin rakentaminen
Siirtomaa-aika: Afrikka
Moderni maailma: Amerikassa
Kuvien tulkintaa ja merkityksellistämistä

Tehtäviä museovierailun aikana:
1.Itsenäistyminen – tulkintatehtävä
2.Afrikassa – tulkintaa ja tekstin ymmärtämistä
3.Ajan hahmottaminen
4.Taiteilijan työvälineiden tunnistaminen

Jatkotyöskentely
1.Ruukinrannan karttatehtävä, historialliset lähteet
2.Tulevaisuuden historiantutkija - eläytymistehtävä

Muutosten aika ja opetussuunnitelma

Kokonaisuus liittyy erityisesti seuraaviin Espoon ja valtakunnallisen opetussuunnitelman kohtiin:

VUOSILUOKAT 7–8 – valinnaisia teemoja
a) jokin Euroopan ulkopuolinen kulttuuri – Akselin Afrikan-matka, Amerikan-matka, alkuperäiskansat
b) tasa-arvoisuuden kehitys
c) kulttuurin kehitys
d) teknologian kehitys, esimerkiksi liikkumis- ja kuljetusvälineiden kehitys – kuinka Tarvaspäähän kuljettiin, kuinka Akseli matkusti, kuinka näyttelyaineistot kuljetettiin, kalustojen liikuttelu

Vuosiluokka 7 – TAVOITTEET
Oppilas oppii
•hankkimaan ja käyttämään historiallista tietoa
- tietää mitä tarkoitetaan historiallisella lähteellä
- oppii käyttämään historian peruskäsitteitä
• käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun mielipiteensä niiden pohjalta
- oppii erilaisia tapoja hankkia historiallista tietoa
- ymmärtää, että historialliset lähteet voivat olla ristiriitaisia
- tuottaa yksinkertaisia historiallisia esityksiä
• selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä ja vaikutuksia
- osaa eritellä historian tapahtumien syitä ja seurauksia
- oppii eläytymällä ymmärtämään historiallisia tapahtumia yksittäisen henkilön kautta.

Vuosiluokka 8 – TAVOITTEET
Oppilas oppii
• hankkimaan ja käyttämään historiallista tietoa
- oppii käyttämään monipuolisesti historian käsitteitä
- ymmärtää historian lähteiden määrän kasvun ja monipuolistumisen 1900-luvulla
• käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun mielipiteensä niiden pohjalta
- oppii tunnistamaan luotettavan lähteen ja arvioimaan tiedon luotettavuutta
- tuottaa historiallisia esityksiä
• ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin
- ymmärtää, että tulkitsijan oma asema ja näkökulma vaikuttaa hänen tulkintaansa historiallisesta ilmiöstä
• selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä ja vaikutuksia
- ymmärtää ja osaa eritellä historian tapahtumien syitä ja seurauksia
- ymmärtää, että valintoja tehdessään ihmisillä on ollut useita vaihtoehtoja
• arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja käyttäen apuna historiallista muutosta koskevaa tietoa
- oppii tekemään rinnastuksia historiallisten ilmiöiden ja nykyajan välillä
- oppii ymmärtämään arvomaailman vaikutusta ihmisen toimintaan
- ymmärtää nykyhetken ratkaisujen vaikutuksen tulevaisuuteen.

KESKEISET SISÄLLÖT
Elämää 1800-luvulla ja kansallisuusaate
• elämää 1800-luvun Suomessa
   - omavarainen elämäntapa (esimerkiksi Espoo 1800-luvulla)
• 1800-luvun alun keskeiset valtiolliset muutokset ja kansallisuusaatteen vaikutukset Euroopassa
   - Suomen sota ja autonominen asema
• kulttuuri kansallisuusaatteen heijastajana Suomessa
   - esimerkiksi koululaitos, suomalaisuusaate, kielikysymys
Teollinen vallankumous
• teollistuminen ja sen vaikutukset ihmisten elämään
   - teollistuminen Euroopassa ja Suomessa
Murrosten aika Suomessa
• Suomen venäläistäminen ja sen vastustus
   - puolueiden synty ja eduskuntauudistus
• Suomen itsenäistyminen ja sisällissota (voidaan opiskella myös 8. luokalla)